教育者的眼睛应该是向下的，教育者努力的方向是向下的，学生才能向上生长。
一、立德树人需要向下生长的教育
1.教育是农业，教育即生长
教育的对象是生长中的生命，教育者是农夫，农夫的使命是为生命生长培根育根。越是向上生长，越要向下扎根。因此，教育者的眼睛应该是向下的，教育者努力的方向是向下的，学生才能向上生长。
教育的根本任务是立德树人，立德树人是向下的教育。向下的教育是根的教育，是做人的教育，是发展素养的教育，是启迪智慧的教育，是培育美德的教育。因此，好的教育一定是先育人，再教书，先成人，再成才。教育的方向唯有向下，所谓分数和成绩的果实才能自然而甜美的生成。没有根系的发达所生长的果实，大概也是苦涩无味且容易腐烂的果实。
2.向下扎根，才能向上生长
向下扎根是育人的教育，指教育应该注重培养学生的人格、品质、快乐、兴趣、动机、习惯、态度、能力和素养。这个方向强调的是个体的全面发展和综合素质的培养。
教育不仅仅是为了学习知识和取得好成绩，更重要的是培养学生的人格魅力和良好的道德品质。教育应该关注学生的快乐与幸福感，激发学生对学习和生活的兴趣，培养学生的积极动机和积极习惯。同时，教育也应该注重培养学生的思维能力、创造力、沟通能力和合作能力，提高学生的综合素养。向上生长是育分的教育，指教育应该关注知识、分数、成绩和成才。这个方向强调的是学术成就和个人发展。教育的目标是帮助学生掌握必要的知识和技能，并在各个学科领域取得优秀的成绩。通过知识的学习和能力的培养，学生可以实现个人的成长和进步，为未来的发展打下坚实的基础。同时，教育也应该注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够适应社会的变化和发展，成为有价值和有贡献的人才。
二、核心素养需要向外引导的教育
1.教育不是传授已有的东西，而是唤醒人的创造力、生命感和价值感。教育是唤醒，素养、智慧、美德本就存于人的大脑之中，需要的只是点燃和唤醒，才会由内向外长出来。教育即引导，因为素养无法传递，只能经过实践、感知，体验，反思，通过教师引导，才能自我生成。而由外向内灌输的只能是散点、孤立、游离的知识，是无法迁移应用的死知识。所以素养生成的方向是由内向外的，向外输出、创造、生长的是智慧、美德和价值观。
2.向外引导，而非向内灌输
由内向外引导是指教育应该通过提问、输出、对话、讨论、辩论、展示、生成、实践和创造等方式，引导学生主动思考、独立学习和积极参与。这个方向强调的是培养学生的思维能力、创造力、智慧和终身学习能力。教育应该注重培养学生的批判性思维和创新思维，帮助他们形成自主学习的习惯和能力，引导他们思考问题、解决问题和创造性地应对挑战。这些高阶思维能力构成了核心素养的主体，是无法灌输的，只能在实践和反思过程中自我生成。
由外向内灌输是指教育将知识、事实、背诵、记忆和训练等内容直接灌输给学生，学生被动接受。这种方式注重的是知识的传授和信息的输入，但缺乏对学生主动思考和创造的培养。这种教育方式容易使学生产生厌学和应试焦虑，造成学习的表面化和机械化。教育的本质是激励，唤醒和鼓舞，一万次的灌输不如一次唤醒。学生是有无穷潜力的生命，唯有激励和鼓舞，才能唤醒自我生长的力量。灌输死的知识，学习只能是负担和痛苦,唤醒生命的力量，学生便会像种子一样，具备自我生长和终身成长的力量。
教育的方向应该是向下扎根才能向上生长，先育人，再育分。注重培养学生的人格、品质、快乐、兴趣、动机、习惯、态度、能力和素养;由外向内激励，由内向外引导而非由外向内灌输，培养学生的思维能力、创造力、智慧和终身学习能力。这样的教育方向才能落实立德树人根本任务，发展学生核心素养，才能够更好地促进学生的全面发展和个人成长，使之成为有价值和有贡献的人才，为自己和他人创造幸福，为国家和社会创造价值。
争做“四新”教师
一、在思想意识上提升新境界
思想上积极要求进步，树立正确三观。思想是行动的先导，思想上的先进是行动先进的基础。要不断净化思想和灵魂，补足“精神之钙”，因为我们肩负的责任重大，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”要进一步提高个人理论素养，筑牢我们的思想根基，强化对岗位责任、职业形象的敬畏意识。
二、在言行自律上做好新代言
多做有利于团结的事，多说有利于团结的话，做好学校对外宣传，传递正能量。继续发扬团结合作精神，在团结协作上求大同存小异，大事讲原则，小事讲风格。多做减少阻力，增添助力，形成合力的工作;多做减少杂音，增强合声，形成合唱的工作。积极投身到学校的建设和发展中去，做到内化于心、外化于行。在日常的生活、工作中，将自己是教师这张标签，自觉地融化于自己的思想中，自觉地体现在行动上，自觉地体现在言语中。才能树立好教师形象、当好学校的代言人。
三、在师德师风上树立新形象
教师是教育之本，师德是教师之本。国家对师德师风定位是:教师队伍建设的第一要务，办人民满意教育的第一责任，评价教师的第一标准。把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，落实好习近平总书记的嘱托，为师者要明道信道，立德垂范，业精善学，敬业爱生，用自己的理想去点燃学生的理想，用自己的信仰去引领学生的信仰;以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样;秉持一颗仁爱之心，潜心治教，乐思善学，无愧于教师的称号。不负时代期盼、不负人民期待。
四、在工作质效上取得新作为
教师要有教师的形象和作为。具有端正的思想、具有和谐的声音、具有踏实的行为、具有矫健的步伐、具有加速的发展。做到平时工作干出来，关键时刻站出来，各项活动显出来;为学校可持续跨越发展做出自己的应尽的努力。无论是在什么工作岗位上，都要养成高度的自觉性，要做到三个一样:领导不在场和领导在场干工作一个样，没有人检查和有人检查干工作一个样，没有人监督和有人监督一个样。在工作中，别人想到的，你已做到;别人已做到，你做得更好。工作上多总结，多实践，多提炼，多感悟，高质量的完成工作任务。
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发表于 2024-2-19 08:58
